Región: Nº 3
Institución: Escuela Primaria N° 6169
Localidad: Sunchales
Nivel: 2do. Ciclo
Modalidad: Primario
Área: Educación Tecnológica
Instancia: Provincial
Título: Aprender más y distinto
El Proyecto “Aprender más y distinto”, se realiza desde el área Educación Tecnológica con los/as alumnos/as de las tres secciones de sexto grado de la Escuela N° 6169 “Gral. Manuel Nicolás Savio” de la ciudad de Sunchales, ubicada al noroeste de la provincia de Santa Fe.
El mismo surge cuando por la curiosidad de los/as alumnos/as por aprender, sus docentes se contactan con un grupo de profesionales jóvenes de la ciudad de Santa Fe que forman parte de una Cooperativa, cuyo nombre es *COPRINF* (Cooperativa de Profesionales en Informática), se acercan a la escuela y brindan un Taller de Reciclado de componentes electrónicos. Estas experiencias introducen a los/as niños/as a otros campos del conocimiento, como así también la oportunidad de observar el funcionamiento de un Robot Seguidor de líneas que fue presentado en el stand de Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación en la exposición de Tecnópolis.
Desde el área Educación Tecnológica, se plantea una situación problemática específica a resolver.: Se han detectado obstáculos técnicos y estratégicos para enfrentar situaciones problemáticas novedosas sobre automatización en la escuela primaria, entonces es necesario realizar acciones para que los alumnos pongan en juego otro tipo de capacidades para resolver el problema.
Los docentes de Tecnología deciden realizar un encuadre general de la temática a trabajar, a partir de una tarjeta con consignas acerca de la posibilidad de fabricar productos tecnológicos sencillos, aplicando mecanismos electrónicos para su funcionamiento.
La consigna sirve como planteo inicial del proyecto, luego se inicia el proceso que
comienza con la inquietud de los/as niños/as, de cuál de estos productos pueden fabricar ellos dentro de sus posibilidades escolares, teniendo en cuenta su edad, materiales y herramientas disponibles en la escuela.
Luego de analizar, definir y especificar ciertos criterios, se diseñan una serie de estrategias metodológicas y se comienza a abrir un abanico de propuestas para hallar soluciones a posibles dificultades.
De esta manera, con la colaboración de los docentes de Tecnología, los/as alumnos/as buscan información sobre distintos modelos de productos seguidor de líneas y detector de obstáculos, para luego elegir por consenso cual se fabricará, teniendo como valor agregado la posibilidad de desarrollar habilidades sensorio-motrices y construir un dispositivo electrónico que no es algo usual en la escuela primaria.
El planteo de la problemática se vincula con los contenidos de Educación Tecnológica y las Orientaciones Didácticas de los NAP acerca de *Sistemas* y Circuitos eléctricos.”
En conclusión “El robot autónomo” construido es el resultado de ingeniosas combinaciones de elementos de otros dispositivos existentes pero sin embargo resulta un producto tecnológico inédito distinto a lo que existe.