Región:  Nº 2
Institución: Escuela Primaria N° 893
Localidad: Reconquista
Nivel: PRIMARIO 2do. Ciclo
Modalidad:
Área: Ciencias Sociales
Instancia: Provincial

Título: San Jerónimo del Rey…vestigios de una reducción

Este proyecto surge en el marco de las actividades áulicas sobre la conmemoración de un Aniversario más de  la Fundación de Reconquista. Entre el material escolar se rescata una vieja línea histórica con los siguientes datos:

Hasta 1748:   Aborígenes abipones : cazadores y recolectores.

1748:             Reducción San Jerónimo del Rey.

1872:             Fundación de Reconquista.

Se manifiesta así la necesidad de definir y diferenciar los conceptos “reducción” y “fundación española”. Para ello lo más conveniente fue remitirse a un documental sobre Reducciones Jesuitas Guaraníes de Misiones, Paraguay y Brasil; donde por medio de sus ruinas puede apreciarse la importancia de la fastuosa obra de Evangelización llevada a cabo por la “Compañía de Jesús” en América. Allí surge el  ¿Y de San Jerónimo hay ruinas también? ¿En qué parte  se encuentran?

Para responderá los mismos  es preciso recurrir  a las “fuentes”.

Por medio de  la realización de una “entrevista” al Director del Museo Arqueológico Municipal de Reconquista, Profesor y Arqueólogo Carlos Echegoy; se intenta dar respuesta a todos los interrogantes de los alumnos, y su aporte en bibliografías, narraciones e ilustraciones basadas en la obra de Martín  Dobrizhoffer  y  Florián Pauke     ( Sacerdotes Jesuitas a cargo de las Reducciones de San Jerónimo del Rey   y San Javier,  al momento de su expulsión); brinda el material suficiente para trabajar desde el aula en la “reconstrucción de San Jerónimo” por medio de una maqueta que pueda vivenciar la vida diaria de los pobladores, el trabajo de su gente y la historia de esa población.

Un dato no menor es conocer los materiales  y diseños empleados en las construcciones de viviendas y edificios por aquella época .Este dato contribuye a una de las respuestas del planteamiento del problema, debido a que construcciones  asentadas en “barro” es muy difícil que perduren en el tiempo.

Por otra parte es de destacar la sólida formación militar tanto como religiosa con que contaban los sacerdotes de la ”Compañía de Jesús” (Jesuitas); capaz de disciplinar a toda una población aborigen y formar una sólida “milicia” (al estilo prusiana) con la figura del “cacique” al frente, para defender la reducción, custodiar el “Camino Real” y ser utilizada en un futuro por caudillos como  Artigas, en pos de una causa nacional: la libertad de los pueblos. Este otro dato también tiene estricta relación con el problema.

Región:  Nº 2
Institución: E.E.S.O. N° 273
Localidad: Villa Ana
Nivel: SECUNDARIO Ciclo Orientado
Modalidad:
Área: Ciencias Sociales
Instancia: Provincial

Título: Raíces de mi pueblo

Con la realización de este proyecto los alumnos de 3° año de la E.E.S.O.N° 273 de la localidad de Villa Ana, se propusieron continuar con el proyecto presentado el año pasado en Feria de Ciencia y Tecnología, proyecto que trataba  sobre la importancia de valorar el patrimonio cultural de su comunidad como fundamento de su identidad. Patrimonio que tiene para ellos un gran valor como pueblo forestal y que por tal  motivo este año se interesaron en plantear qué relación existe entre el patrimonio cultural de un pueblo y la posibilidad de un desarrollo turístico sustentable.

Para ello se investigó en distintas bibliografías sobre las palabras claves del proyecto, se realizaron entrevistas y encuestas a la población.

Región:  Nº 2
Institución: Escuela Primaria N° 438
Localidad: Alejandra
Nivel: PRIMARIO 2do. Ciclo
Modalidad:
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: Preventores por la vida

El siguiente trabajo, surge en el año 2013, con un grupo de alumnos de séptimo grado, de la escuela primaria Nº 438, de la localidad de Alejandra, movilizados  por la necesidad de informarse e informar a los otros alumnos y a sus familias, sobre el HPV (Virus del Papiloma Humano), y sobre su prevención a través de las vacunas, que se colocan a las niñas a partir de los once años de edad.

El interés por investigar el tema, nace en el año 2013, a partir de que el SAMCO local, en épocas de vacunación, envía la información, en listados de alumnas, que no asisten a realizarla, debiendo la escuela ser portadora de la información y a veces de forma reiterada, ya que las familias no toman la responsabilidad de hacerlo.

El trabajo realizado, fue de mucho interés de parte de todos los alumnos, incluyendo a los varones, quienes transmitieron ese interés en toda la comunidad educativa, que se hizo eco del mismo.

En el presente ciclo lectivo 2014, los alumnos continuaron en la investigación del tema, haciendo hincapié en divulgación de lo investigado, a toda la comunidad educativa y las familias.

Región:  Nº 2
Institución: I.S.P.I. N°9094
Localidad: Villa Ocampo
Nivel: SUPERIOR
Modalidad: Profesorado
Área: Ciencias Sociales
Instancia: Provincial

Título: La microrregión como potencial productivo

Hace diez años que las microrregiones son una institución que se utiliza por parte de diversos municipios a lo largo de todo el país. Sobre alrededor de 2200 gobiernos locales, la gran mayoría son de tamaño pequeño y son éstos últimos los que generalmente apelan a esta figura con diversos usos.

La importancia de una microrregión es que busca resolver inconvenientes de la integración de los sectores más empobrecidos de la sociedad que demandan fuente de trabajos. En este aspecto se destaca el papel de la política del Gobierno Local de la Ciudad de las Toscas y fundamentalmente aquellas que alienten la economía social como vínculo de inclusión e integración social a partir de encontrar una alternativa productiva con la que se pueda enfrentar los problemas de desempleo y exclusión.

Es importante sostener que la microrregión de la ciudad de Las Toscas emplea una serie de actividades y tareas, las cuales fomentan la articulación entre tres factores fundamentales de la materia que son: capacitación, trabajo,  inclusión social y laboral.

Para la búsqueda de datos del trabajo se realizó entrevistas a personas que se encuentran como actores fundamentales del proyecto las cuales son: el Intendente de la Ciudad  Dr. Chamorro Leandro, la Lic. Cerdán Mariela, al Ing. Damián Cremona y personal que se desempeñan laboralmente como participantes activos del proyecto.

Las variables investigadas:

Independiente: Capacitación, trabajo, inclusión social y laboral.

Dependiente: Capacidad de emprendedores y productores

Interviniente: Microrregión

Los resultados a obtener pretenden dar cuenta sobre las características de la microrregión, los aspectos positivos y soluciones que brinda el territorio productivo de la ciudad de Las Toscas a los problemas sociales que afectan a la población local,  como así también resaltar la importancia de su implementación y ampliación en las demás localidades vecinas.

ISPIGMO N° 9094 General Manuel Obligado – Villa Ocampo, Santa Fe

Proyecto “La microrregión como potencial productivo”

Participar de la instancia Nacional de la Feria de Educación, Arte, Ciencias y Tecnología ha sido una experiencia enriquecedora y productiva, debido a la gran satisfacción que supuso conocer, profundizar, indagar y discutir sobre las problemáticas que se evidencian en la Argentina.

En relación a la estadía en Buenos Aires, podemos mencionar que, además de exponer el proyecto elaborado, hemos logrado estrechar y establecer vínculos con profesionales y estudiantes de la provincia de Santa Fe generando un fead bag permanente que posibilitó una mayor interrelación permitiendo que en un solo punto de encuentro y un solo momento se unifique la provincia.

En cuanto a la atención y la coordinación del grupo por parte de los referentes provinciales, no tenemos más que palabras de agradecimiento, ya que han estado en contacto permanente permitiendo que todos los participantes de la delegación santafesina se sientan cómodos y acogidos. Al igual que a nivel Nacional en  la organización de este gran evento educativo, se pudo dilucidar dedicación y trabajo, permitiendo el bienestar de todos los participantes.

Región:  Nº 2
Institución: E.E.M.P.A. N° 1049
Localidad: Vera
Nivel: SECUNDARIO Ciclo Básico
Modalidad: Ed. Permanente Jóvenes y Adultos
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: La basura en mi ciudad: «La acumulación y dispersión de residuos urbanos en las calles de los barrios de Vera»

La acumulación y dispersión de los Residuos Sólidos Urbanos originan problemáticas ambientales que afectan negativamente no sólo al ambiente sino que también a la calidad de vida de los habitantes, ya que perjudica el completo bienestar social, mental y físico de los mismos. Lograr un ambiente saludable y habitable para los ciudadanos es una responsabilidad de varios actores sociales, entre ellos las instituciones educativas.

Por tal motivo es que en el área de Ciencias Naturales, los alumnos y docentes de segundo año B de la EEMPA N° 1049 pretenden, a través del presente trabajo de investigación, indagar sobre cuáles son las causas de la acumulación y dispersión de los RSU en los espacios públicos de la ciudad de Vera. El lugar seleccionado para llevar a cabo dicho trabajo corresponde a un sector de seis manzanas del barrio Sección Quintas ubicado en el norte de la ciudad, durante un período de tiempo que abarcó desde mayo hasta julio de 2014.

Desde una perspectiva que considera al ambiente como un sistema complejo, se pretende abordar la problemática de la acumulación y dispersión de los RSU como un problema no sólo ambiental sino también social. Es por eso que se intenta establecer relaciones entre la conciencia ambiental de los ciudadanos y las causas de la acumulación y dispersión de los RSU en los espacios públicos del barrio seleccionado.

La metodología de investigación abordada incluye recolección de datos a través de la observación, registro fotográfico de la zona seleccionada, análisis y debates de videos,  búsqueda de material bibliográfico, selección y organización de la información, toma de apuntes de datos aportados por el Concejo Deliberante y la Subsecretaría de Promoción Social de la Municipalidad, representación de datos a través de la elaboración de tablas y gráficos, confección y análisis de planos, realización de encuestas, interpretación y comprensión de la información recolectada.

Mediante la conclusión final se exponen las causas detectadas de la acumulación y dispersión de los RSU en los espacios públicos y se establecen relaciones con la conciencia ambiental de los ciudadanos. Esto resultará útil para diseñar  posibles estrategias para resolver esta problemática social y ambiental en futuros proyectos institucionales.  Mejorar la calidad de vida de los habitantes implica procurar un ambiente sano y habitable para las presentes y futuras generaciones, lograrlo es una responsabilidad de todos e implica involucrarse a través de la praxis.

Región:  Nº 2
Institución: E.E.S.O.P.I. N° 3130
Localidad: Florencia
Nivel: SECUNDARIO Ciclo Orientado
Modalidad:
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: Jesús sustantivo

Teniendo en cuenta la información referente a la muerte de Jesús desde los conocimientos adquiridos en la casa y al concurrir a un Colegio Religioso, surge la inquietud de conocer los aspectos médicos de su muerte física.

Además de la investigación bibliográfica se utilizaron  como instrumentos de relevamiento entrevistas a médicos locales y forenses domiciliados en otras provincias, con el objetivo de determinar los principales factores que influyeron en la muerte de Cristo.

También se solicitó una audiencia con el obispo de la zona para así poder tener otro punto de vista respecto a lo que piensa la iglesia.

Luego de analizar las diversas entrevistas y opiniones de personas instruidas en el tema, se obtuvieron conclusiones significativas que indicaban como factores a un shock hipovolémico, insuficiencia cardiaca aguda y asfixia.

Es probable que la presente investigación no defina con claridad los factores determinantes de la problemática planteada ya que se toma como material de referencia un cuerpo de literatura y no un cuerpo físico, por lo que resulta difícil llegar a una conclusión definitiva, se proyecta una continuidad en el proceso de búsqueda de respuestas para poder así aportar información y dar a conocer los aspectos médicos por los que murió Jesús.

Región:  Nº 2
Institución: E.E.T.P. N° 634
Localidad: Reconquista
Nivel: SECUNDARIO Ciclo Orientado
Modalidad: Técnico Profesional
Área: Educación Tecnológica
Instancia: Provincial

Título: Generación «Naturaleza»

Satisfacer la necesidad de energía eléctrica de una población que cuenta solamente con recursos naturales para ello, es la problemática que este proyecto plantea, evaluar posibles soluciones, distintos tipos de energías que pueden utilizarse y dispositivos que pueden llevarse a cabo, se desarrollan a lo largo del estudio de la situación. La elección de un Mini Generador Hidráulico busca poder generar tensiones que puedan reabastecer los acumuladores de 12v que la población posee para satisfacer las necesidades mínimas de iluminación, así la población de la Isla Guaycurú buscará reducir los gastos en  generación y reabastecimiento de energía eléctrica que hasta el momento viene siendo muy elevado. Este Mini Generador Hidráulico va montado en una plataforma flotante para poder adaptarse a los cambios de altura del Río Paraná y poder subsistir a los cambios de corriente también. Este proyecto queda abierto para que una vez realizado el prototipo a escala pueda realizarse el prototipo real y ponerlo en funcionamiento El desafío de realizar un prototipo a escala hace que se note el empeño y el trabajo de investigación llevado a cabo.

Región:  Nº 2
Institución: Jardín de Infantes N° 214
Localidad: Romang
Nivel: INICIAL
Modalidad:
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: Coca-cola: Fórmula secreta

La problemática surge cuando un niño llega al jardín diciendo al docente que le dolía la panza debido a la cantidad de COCA COLA consumida. En ese instante el docente recuerda haber leído efectos ocasionados por el consumo de gaseosas, principalmente la coca cola que es ampliamente  conocida y consumida mundialmente.

Desde ese momento comenzó el interrogante:

¿QUÉ TAN SALUDABLE PARA NUESTRO ORGANISMO ES BEBER DIARIAMENTE COCA COLA?

Como punto de partida a la  investigación se manda  una encuesta  inicial a los hogares preguntando qué bebidas consumen diariamente y así poder conocer si existe el  excesivo consumo de gaseosas en estos niños. (Se anexan gráficos de estadísticas).

Luego el docente junto a los niños crearon hipótesis, el docente comenzó a indagar los conocimientos previos, dialogando sobre el consumo de bebidas principalmente coca cola.

Hipótesis creada por los niños el 40% sostuvo que era malo y el 60% bueno.

En la investigación nos encontramos con una amplia variedad de experimentos para realizar, que comprueban características y/o efectos producidos por esta popular bebida, entre ellos elegimos: exponer  elementos como  metales oxidados y carne, para comprobar su nivel de acidez. Luego la mezcla de: leche más coca, coca mas mentos, también  la hervimos para ver qué sucedía, y esta última nos llamó la atención al ver la cantidad de azúcar, y sustancias disueltas que componen  la llamada fórmula secreta.

Luego de finalizar los experimentos hemos llegado a la conclusión que consumir diariamente coca cola produce efectos adversos en nuestra salud. Esto principalmente es causado por la cantidad de azúcar (comprobado en la experiencia nº tres) ácido fosfórico y cafeína. Por ende concluimos que tomar agua es más saludable.

Región:  Nº 2
Institución: E.E.SO N°557
Localidad: Las Garzas
Nivel: SECUNDARIO Ciclo Orientado
Área: Medio ambiente
Instancia: Provincial – Instancia Nacional Modalidad Emprendedores

Título: BASURERO DUO

Desde el área de Educación Tecnológica de la E.E.S. Orientada Nº 557  de la provincia de Santa Fe, luego de analizar y trabajar diversos temas (tala de árboles, contaminación de residuos sólidos urbanos, soja transgénica, Análisis de Producto, Proyecto Tecnológico.) surge la inquietud de continuar con el cuidado del medio ambiente y el propósito de mejorar y enriquecer uno de los hábitos de nuestra cultura, que tanto daño le causa hoy al medio  a través de las propuestas para  reciclar, reutilizar y reducir materiales de deshechos.

Región:  Nº 2
Institución: Escuela Primaria N° 448
Localidad: Calchaquí
Nivel: 1er. Ciclo
Modalidad: Pimario
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: Agua Bendita

La función central de la escuela es enseñar para que los niños y las niñas adquieran los saberes que les permitan el ejercicio de una ciudadanía responsable y una inserción en el mundo.

Le corresponde, entonces seleccionar saberes necesarios para cumplir con lo dicho anteriormente, teniendo en cuenta el interés del alumno por los fenómenos de la naturaleza, abordado desde las Ciencias Naturales, y que signifiquen verdaderos desafíos cognitivos de acuerdo con la edad y favorezcan la comprensión de procesos en un nivel de complejidad adecuado.

La Feria de Ciencias y Tecnología es una oportunidad para “hacer ciencia” en la escuela, apropiarse de los saberes de las mismas, trascender hacia la comunidad y entramarse con otras instituciones en un marco de compromiso con el entorno.

Tomando de los NAP el eje: “En relación con la tierra, el universo y sus cambios”, se pretende abordar un trabajo de Ciencias Naturales que permita la comprensión de un fenómeno atmosférico y sus consecuencias en la salud de las personas, como lo es el agua de lluvia.

A partir de la indagación de conocimientos previos sobre el tema: El agua en la naturaleza” surgieron varias inquietudes, se eligió la más interesante para los niños/as: EL AGUA DE LLUVIA Y SUS POSIBLES EFECTOS BENÉFICOS SOBRE LA SALUD DE LAS PERSONAS.

Se solicitó expresar hipótesis, se eligió una: “El agua de lluvia es buena porque lava todo”. Luego se planteó cómo se podían informar sobre el tema. Considerando las propuestas dadas por los niños/as, se eligieron las estrategias y metodologías más convenientes: investigación bibliográfica, investigación vía web, encuestas, charlas, entrevistas, registros, dibujos, experiencias de laboratorio, elaboración de carteles.

Región:  Nº 2
Institución: A.E.S.O. N° 1619
Localidad: Villa Ocampo
Nivel: Ciclo Básico
Modalidad: Secundario
Área: Ciencias Sociales
Instancia: Provincial

Título: Adolescencia: Riesgos y…»un refugio peligroso»

El presente proyecto parte de considerar cuáles son los factores de riesgo que pueden influenciar en los adolescentes como para conducirlos al consumo de «marihuana». Se averiguará en qué situación se encuentra la muestra seleccionada identificando los factores de riesgo en el ámbito: familiar, escolar, con sus amigos-pares,de diversión e influencia de los medios masivos de comunicación social.

El proyecto surge como emergente de una cuestión tan debatida y preocupante como el consumo de marihuana en los adolescentes.

Región:  Nº 2
Institución: Escuela Especial Particular Incorporada N° 1410
Localidad: Romang
Nivel: PRIMARIO 1er. Ciclo
Modalidad: Educación Especial
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: «Vecinas-Hermanas»

El presente proyecto se enmarca en la Escuela Especial Nº 1410 “Concordia”, perteneciente a la localidad de Romang, provincia de Santa fe. Después de decidir la participación en la Feria de Ciencias y Tecnología, se inicia la búsqueda de un tema atrapante junto a  los alumnos de la sección de Formación Integral. Durante un recreo, uno de los tantos árboles frutales del patio de la escuela (donado por INTA hace siete años aproximadamente) atrajo la atención del grupo. Se observa que en el árbol de mandarinas también había naranjas.

A partir de dicho momento, aparecen preguntas e interrogantes para investigar. Se utilizaron diversas metodologías (observación directa, entrevistas, recolección de datos y toda información que aporte al tema abordado), para dar respuesta a las preguntas surgidas.

Con este proyecto se intentó estimular en los alumnos la curiosidad y el interés por investigar, manipular distintos materiales y herramientas que permitan ampliar conocimientos, en este caso, sobre las distintas maneras en que pueden producir los arboles cítricos.

Se pretende fomentar el consumo y la producción artesanal de frutos cítricos,  a través del conocimiento  de las propiedades y beneficios para la salud de los mismos, Contribuyendo a uno de los objetivos del nivel escolar: brindar  herramientas necesarias que permitan y faciliten en los alumnos el desarrollo y desempeño autónomo.

Región:  Nº 2
Institución: Escuela Primaria N° 1493
Localidad: Víctor Manuel II, La Sarita
Nivel: PRIMARIO 2do. Ciclo
Modalidad: Educación Rural
Área: Ciencias Naturales
Instancia: Provincial

Título: «Semillas…¡hasta la próxima!

El trabajo de investigación “Semillas… ¡hasta la próxima!”, intenta indagar entre las familias de los alumnos de 7º grado de la escuela Nº1493 de la zona rural de Víctor Manuel II, sito en la localidad de La Sarita, los conocimientos que poseen sobre la obtención de semillas de hortalizas en su propia huerta, para futuras siembras, tradición que en muchos hogares se continúa realizando aún hoy  y forma parte de una larga tradición de conocimientos heredados de generaciones anteriores, cuando este  método  era una de las únicas formas de obtener semillas, además del intercambio o trueque de las mismas;  y cuántos llevan a la práctica estos saberes .

Las especies  que se cultivan en la huerta familiar se ajustan a las condiciones climáticas y del suelo de la localidad, a la disponibilidad de semilla preferentemente de variedades con resistencia a plagas y enfermedades y además a  la preferencia de la familia. Los productos así obtenidos, tienen el propósito de aumentar el nivel nutritivo  de los integrantes de la familia y en caso de excedentes, se podría obtener un beneficio económico, al comercializarlos en mercados locales. Es un factor muy importante a tener en cuenta, la posibilidad de que los miembros de la familia trabajen en conjunto en pos de mejorar su alimentación. Es importante considerar que la cantidad de semillas necesarias para producir hortalizas en la huerta, es pequeña, así como tampoco se necesitan espacios físicos especiales, entonces producirlas no requiere grandes inversiones,  solo trabajo.

Se plantea una situación problemática: ¿Qué conocimientos poseen las familias de los alumnos de 7º grado de la escuela Nº1493 de La Sarita, sobre la producción  de semillas de hortalizas en forma artesanal, y si lo llevan a la práctica,  en el año 2014?

Para guiar la investigación, se fija un  objetivo: Investigar qué conocimientos tienen las familias de los alumnos de 7ºgrado de la escuela Nº1493 sobre la producción  de semillas de hortalizas en forma artesanal,  para futuras siembras e intercambio de las mismas, y si lo llevan a la práctica en sus hogares.

Se realiza una investigación bibliográfica, además de encuestas a las familias, donde se recolecta datos importantes para la investigación, se efectúa la clasificación de semillas producidas por las familias y germinación de las mismas, para demostrar la importancia y función de las simientes.

Región:  Nº 2
Institución: Escuela Primaria N° 545
Localidad: Romang
Nivel: PRIMARIO 2do. Ciclo
Modalidad: Inicial
Área: Ciencias Sociales
Instancia: Provincial

Título: «Malvinas…un sueño permanente»

A través de este trabajo los estudiantes de los últimos grados de primaria intentan  conocer vivencialmente la historia de las Islas Malvinas,  los argumentos que sostienen los derechos soberanos de Argentina, el desempeño de los pilotos de los aviones Pucará durante el desarrollo del conflicto bélico fortaleciendo los sentimientos patrióticos y desarrollando actitudes de ciudadanía responsable.

Se realizaron encuestas para indagar la construcción ciudadana referida a la educación patriótica, los conocimientos acerca de la historia de la guerra de Malvinas, se analizó un poema que refiere un episodio durante la guerra (texto escrito y en video clips), se realizaron diversas actividades interdisciplinarias para incorporar conocimientos históricos, geográficos y diplomáticos-jurídicos, sobre los reclamos soberanos de Argentina a través de la lectura comprensiva de textos informativos, videos-documentales; expresión en dibujos; narraciones; se repasaron datos obtenidos el año anterior en charlas con veteranos de guerra, se organizaron y visitaron muestras a la comunidad sobre Malvinas, se entonaron marchas patrióticas en la clase de Música, se participó en actos internos y en el Acto Central de la localidad el día 02 de abril. Se dialogó con un familiar de un soldado romanense que perdiera la vida en el Atlántico Sur durante el desarrollo de la guerra quien aportó testimonios materiales y vivenciales.

Se planificó y realizó una entrevista radial a un ex piloto de aviones Pucará, difundiendo a la comunidad su testimonio, historia y sentimientos soberanos sobre las Islas. Se organizó también una charla, con este ex combatiente, abierta a la comunidad. Paralelamente, se efectuó un buceo bibliográfico (en diferentes tipologías textuales, internet, documentales, material enviado por Veteranos), sobre: Bautismo de Fuego, desempeño de los Pucará, ubicación geográfica de las bases aéreas sobre el archipiélago.

Se planificó y realizó una visita didáctica al Museo de la Tercera Brigada Aérea de Reconquista donde se tomó contacto con aviones Pucará y objetos utilizados en combates (Museo) y se dialogó con un veterano de guerra que se encontraba presente.

Se elaboraron y difundieron propagandas radiales sobre la soberanía argentina en Malvinas, se construyó una maqueta de las Islas Malvinas, ubicando Bases Aéreas utilizadas durante la guerra; se elaboraron folletos, tarjetas y souvenirs para compartir con la comunidad lo vivenciado. La mayoría de los estudiantes manifiesta actualmente actitudes de respeto y adhesión a las marchas patrias.

La hipótesis planteada se confirma ya que el contacto directo con testimonios materiales, escritos, orales y audiovisuales, la interacción con ex combatientes que fueran pilotos de aviones Pucará en la Guerra de Malvinas y la reflexión  permite, a los estudiantes de 5º grado de ambos turnos, 6º y 7º grado del turno mañana cohorte 2014 de la Escuela Primaria Nº 545 de Romang, conocer vivencialmente la historia reciente de las Islas Malvinas,  los argumentos que sostienen los derechos soberanos de Argentina y afianzar los sentimientos patrióticos.

Como proyecciones surgió la idea de colocar el nombre a tres aulas nuevas: “Islas Malvinas”, “Miguel Ángel Giménez – Héroe de Malvinas”  y “Roberto Marcelino Caballero – Héroe de Malvinas”. Para ello se escribieron cartas  a las autoridades escolares fundamentado la elección de los nombres.

Se difundirá lo investigado ante la comunidad en los medios de comunicación, en encuentros culturales y educativos.

Se continuará profundizando a través de la lectura de textos literarios sobre Malvinas y dialogando sobre el tema en diferentes ámbitos.